A aula hoje foi utilizada para a finalização das fotonovelas. Cada grupo se reuniu para fazer os últimos ajustes. Um dos grupos já havia terminado de montar e colocar os balõezinhos com as falas nas fotos, e já estavam as organizando e pondo em ordem. Outro grupo utilizou a aula para montar os balões com as falas.

Nós, bolsistas, supervisionamos, corrigimos e ajudamos a arrumar os últimos detalhes.

 

 

Atividades do mês de maio – E.E.B. Prof. Carlos Maffezzolli

Bolsistas: Jéssica Reinert, Larissa Riffel, Leonardo Perão, Manuelle Reichert, Nicole Huber, Tamires Noriller

Supervisora: Roseane Huber de Souza

 

O mês de maio foi produtivo para nós, pibidianos! Como todos os bolsistas da Escola Carlos Maffezzolli estão trabalhando o subgênero fotonovela, boa parte das atividades foi relacionada a isto. Durante a aplicação das aulas, os bolsistas, juntamente com sua turma e com a supervisora, puderam auxiliar os estudantes na composição das fotos, outros estudantes preferiram tirar fotos no período extraclasse, pois suas histórias se passavam em outro ambiente que não o escolar. Além de fotografar, os alunos que já haviam feito esta parte do trabalho utilizaram o tempo em sala para, com a nossa ajuda, escolher as fotos que serão usadas e editá-las. Nós bolsistas também trocamos várias ideias uns com os outros, sobre as atividades e experiências.

Além da aplicação de aula, a bolsista Jéssica participou da IV Jornada de Linguagem da UDESC, onde ela pôde mostrar aos demais participantes o trabalho realizado na escola Theodoro Becker, em que ela era bolsista no ano passado. Com certeza este foi um momento muito interessante de discussão, apresentações e que a proporcionou grande troca de conhecimento.

O mês de maio para as bolsistas do Anita Garibaldi

 

                No início do mês de maio as bolsistas Aline Guse, Ana Carolina Nazaro, Andressa Gesser, Larissa Theiss, Talita Funke, Andréia da Silva e Vivien Reinhold trbalharam para analisar os dados coletados do questionário aplicado no mês anterior das turmas nas quais iriam trabalhar. Em meio a leitura da coleta uma das bolsistas percebeu que “[...] os alunos não têm o hábito de contar histórias, pois somente dos 16 analisados, 4 leem histórias para alguém [...]”. Isso é um ponto importante, visto que o projeto da escola visa os multiletramentos.

            Na outra semana, todas foram à escola, cada grupo no seu período, para aplicar a proposta de produção textual. Uma das bolsistas relata bem como foi o processo: “[...] primeiramente nós apresentamos duas versões diferentes da música “A carta” de Erasmo Carlos. Uma cantada pelo Renato Russo com participação do Erasmo e outra com a dupla sertaneja Cesar Menotti e Fabiano. Após ouvirem as músicas, solicitamos que os alunos escrevessem uma carta apaixonada para uma pessoa amada, eles poderiam escrever para quem quisessem”. Ou então poderiam inventar um remetente. Essa produção dos alunos serviria para que nós tivéssemos um diagnóstico deles, já que o nosso projeto será sobre Comunicações Interpessoais, escolhemos então o gênero carta para recolher os dados; ou seja, verificar o conhecimento prévio deles acerca do gênero.

 

 

 

            Depois de termos digitado todas as cartas, veio a análise de cada produção textual. Sobre a atividade de análise a bolsista relata: “[...] achei as cartas criativas, percebi que muitos escreveram a expressão “te amarei de janeiro a janeiro” que faz parte de uma música muito conhecida entre os adolescentes.” Para analisarmos a turma no geral montamos uma tabela com todas as características que uma carta deve conter. Como uma base, seguimos o modelo de esquema feito por Scliar-Cabral (1991), já elaborado no ano anterior pelas Bolsistas de Iniciação.

 

Essa nova tabela foi elaborada em uma reunião na qual todas as bolsistas estavam presentes. É possível ver a importância desses encontros em um dos relatos da acadêmica do grupo: “Essas reuniões são muito produtivas, pois podemos ver o andamento de outras turmas e também o ponto de vista e as ideias das demais bolsistas em relação ao projeto.”

 

No fim do mês, as bolsistas Aline, Ana, Andressa e Talita foram para a IV Jornada de Linguagem, em Florianópolis, apresentar os trabalhos realizados no ano anterior e também participar do evento.

Escola Básica Municipal Leoberto Leal

Andrea Sezario

Antonio Bambino Filho

Heloíse Cristine Seibt

Lutiane S. Cugik

Nathalia Goes Inácio

 

MEMÓRIAS

“Em cada cena da nossa vida, vamos passando por momentos que ficarão em nossa memória, sejam eles felizes ou tristes.” (Autor desconhecido).

 

No mês de maio, após analisar a primeira produção escrita dos alunos, os pibidianos da escola Leoberto Leal começaram a preparar as primeiras oficinas a serem trabalhadas com os alunos. Começaram mostrando para os alunos alguns textos relacionados ao gênero memória. O autor Gabriel Garcia Márquez foi bastante discutido e apresentado, por possuir algumas obras relacionadas ao gênero. Após isso, os alunos do 8° ano deveriam fazer uma entrevista com um idoso que morasse na comunidade da escola a mais de 20 anos. O objetivo da entrevista era coletar memórias daquela região. Percebendo a dificuldades de alguns alunos em efetuar a entrevista, os pibidianos fizeram uma oficina com dicas.

Infelizmente as escolas municipais entraram em greve e os pibidianos ainda não puderam dar continuidade com os alunos. Porém, estão empenhados produzindo novas oficinas para voltar com tudo para sala de aula!!!

A aula do dia 30 foi muito divertida. Os grupos já haviam discutido e esboçado anteriormente como seriam suas fotonovelas, hoje, portanto foi o dia de por a mão na massa. No total são três grupos, um dos grupos já havia tirado as fotos no fim de semana passado, pois o tema da fotonovela (faroeste) não permitia que fosse fotografado na escola, então eles usaram as duas aulas para iniciar a edição das fotos; outro grupo não poderia filmar em sala pelo mesmo motivo (o tema da fotonovela do grupo é festival de Woodstock), então continuaram na produção do conto e dos quadrinhos para que assim possam filmar no final de semana; já o terceiro grupo iniciou as fotografias na aula, com a nossa ajuda e até a dos alunos participantes de outros grupos (estes ajudaram como figurantes). Durante as fotos pudemos perceber o quão envolvidos, interessados e empenhados os alunos estão com o trabalho que está sendo realizado, pois eles mesmos dão ideias, buscam ferramentas e meios de desenvolver um bom trabalho.

 

A aluna Jennifer com a fotonovela Jenifer, que foi o motivo de seu nome

 

As bolsistas Tamires e Manuelle com a supervisora Roseane.

Alunas trabalhando na edição das fotos.

 

 

 

Ideias e mais ideias

No dia 23 de maio, as bolsistas Manuelle e Nicole se reuniram novamente com os alunos.

Os alunos se reuniram em seus grupos para fazer uma discussão sobre como eles iriam fazer as fotonovelas. Antes de tudo, cada grupo leu suas histórias. Ao finalizarem as leituras, os alunos se reuniram em seus grupos para discutir questões como: figurino e época em que se passaria suas fotonovelas.

As acadêmicas conversaram com os grupos para trocar ideias finais. Uma das histórias será baseada em um triângulo amoroso. Uma estudante se apaixona por um dos colegas de classe até que surge um novo aluno, finalizando o triângulo. Depois de discussões entre os grupos e as bolsistas ficou decidido que essa fotonovela acontecerá nos anos 2000. As roupas decididas foram calças largas, cabelos com mais volume, all stars e moletons.

O segundo grupo teve a ideia de fazer sobre Velho Oeste. As acadêmicas questionaram quais roupas eles iriam usar e como eles iriam arranjá-las. Uma das integrantes do grupo falou que ela iria confeccioná-las. E para dar mais a ideia de Velho Oeste foi sugerido que eles confeccionassem espartilhos para as meninas e que os meninos usassem blusas xadrez e chapéus.

O terceiro grupo decidiu fazer seu trabalho sobre o festival de rock Woodstock, em que grandes artistas como Beatles e Janis Joplin tocaram. O figurino decidido foi estilo hippie, como saias longas e óculos de sol.

No próximo encontro, que será no dia 30 de maio, os alunos começarão a bater as fotos para a produção da fotonovela.